Los ticket de compra y las competencias básicas
Los ticket de compra son un recurso educativo que genera gran cantidad de actividades a las que se les puede sacar bastante provecho desde el punto de vista de las competencia básicas, ya que como veremos a continuación ponen en funcionamiento de forma natural nada menos que 7 de las 8 competencias Autonomía e iniciativa personal, lingüística, matemática, conocimiento y la interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, social y ciudadana y prender a aprender, e indirectamente la cultural y artística si elaboramos en manualidades objetos con productos reciclados de los que aparecen en la lista.
A continuación vamos a mostrar algunas de las actividades que realizamos con ellos y avisar que estamos abiertos a más sugerencias, para ello podéis utilizar los comentarios de este artículo.
Para empezar quiero comentar que el eje a partir del cual trabajamos con los ticket es el cálculo mental por aproximación y que realizamos de la siguiente forma:
Primero les pido a mis alumnos/as que traigan de casa los ticket de compra que no les sirvan a sus padres, de manera que podamos disponer de suficientes en cualquier momento.
Para iniciarlos siempre cogemos los cuatro o cinco primeros artículos de uno de los ticket y realizamos las aproximaciones en la pizarra, si los céntimos sobrepasan los 0,50 lo aproximamos a la unidad superior y si no a la inferior. Una vez realizada la suma por aproximación utilizan la calculadora para comprobar el resultado y ver en cuanto se han equivocado. Para comprobar el indice de aproximación a la cifra final usamos la siguiente tabla ( orientativa ) de aceptación del error:
MARGEN DE ERROR EN UNA CANTIDAD DE:
0 cts menor a 10 €
0,50 cts menor a 20 €
1 € menor a 30 €
1,50 cts menor a 40 €
Y así sucesivamente. Después de varias pruebas les pido que realicen ellos las aproximaciones con 4, 5 o más artículos, de manera que poco a poco vamos ampliando la cantidad de artículos.
Cuando este tema está más o menos superado, el siguiente paso (para alumnos/as de quinto de Primaria que ya se manejan con unidades decimales) variamos las aproximaciones para las sumas mentales, de manera que redondeamos a 0,25 cts, 0,50 cts, 0,75 cts y 1 €.
Pero como comentaba al principio esta actividad da bastante juego a la hora de trabajar con ella. Desde el punto de vista matemático también podemos trabajar:
- Buscar precios de artículos que hagan sumas fáciles o redondas.
- Ordenar los precios de mayor a menor o viceversa.
- Realizar un seguimiento estadístico de los alimentos con precios más caros.
- A partir de los precios del ticket generar problemas.
- Efectuar ejercicios de devolución en función de diversas cantidades que entreguemos en caja para pagar el ticket.
- Buscar las monedas necesarias para pagar con el precio justo.
- Si la compra la hacemos a medias entre varios, cuanto pagaríamos cada uno.
- Detectar posibles errores que pueden cometer en los ticket: precios excesivamente elevados o bajos en determinados artículos, repetición de artículos ya cargados, etc…
- Comprobar que los productos empaquetados, pero con precios unitarios, están correctamente calculados.
- Comprobar que las ofertas corresponden con los precios cobrados.
- Comprobar que las cantidades que se anuncian en los 3×2, “la segunda unidad te sale a…” coinciden con lo que nos cobran.
- Determinar qué día y a qué hora se realizó la compra.
Otras actividades que trabajamos y que completan la amplia gama de competencias enumeradas anteriormente son:
- Realizar seguimientos de las compras en relación a determinar sobre dietas sanas y equilibradas.
- Elaborar el menú de un día completo con la información que aparece en los ticket.
- Realizar clasificaciones según el grupo de alimentos a que pertenecen.
- Averiguar el significado de las abreviaturas empleadas para referirse a los artículos y buscar otras alternativas.
- Analizar el ticket desde el punto de vista de si nos da toda la información que necesitamos, determinar qué otra información podrían darnos.
- ¿A donde nos podemos dirigir para plantear una consulta, reclamación, etc sobre algún artículo del ticket?
- Cómo debemos dirigirnos para realizar dicha consulta o reclamación, si en por teléfono o si es por escrito?.
- Qué datos nuestros deberíamos proporcionar si nos ponemos en contacto con ellos.
- Seguramente surgirá la situación de “si se equivocan en el precio y nos cobran de menos” qué debemos hacer.
- Investigar sobre las compras por internet y el uso de las nuevas tecnologías en el mercado.
- Buscar en la lista productos cuyos embaces degraden el medio ambiente y explorar las alternativas del reciclado.
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Archivado en: COMPETENCIAS BÁSICAS
Hola…me parece muy interesante trabajar las competencias a partir d e un tikec de compra…..es muy complicado hacerlo con niños de segundo?…..soy interina…me presento a las oposicione sy me parece una idea genial esto del tikec….mi programación es para segundo…..crees que puedo adaptarlo a esa edad?…gracias
RESPUESTA:Gracias por tu comentario.
En primer lugar te comento que en los cursos que más he trabajado ha sido los del Primer Ciclo, y que la mayoría de las actividades que he querido hacer con mis alumnos/as, por que creía que con ellas aprenderían más y mejor, si no han estado al nivel de ellos, yo las he adaptado. En el caso de los tiket de compra (facturas de la luz, teléfono,…) se trata simplemente de utilizar los datos y las operaciones que ellos dominan mejor y a partir de ellas te sorprenderás de cómo son capaces de realizar otras que no corresponden a su nivel, pero que sí pueden llegar ha hacerlas si se les entrena convenientemente.
Los alumnos/as de infantil de 5 años saben sumar, restar, multiplicar y dividir de forma natural, (si no, ¿qué es lo que hacen cuando cumplen años y reparten ellos sólos sus caramelos, sin equivocarse?). No pongas límites a los que puede aprender un niño/a, simplemente adaptate a ellos y hazlo entender en su lenguaje. La actual enseñanza lo que hace es lo contrario, adapta a los niños/as a los libros y así nos vá.
No sé si con esto te contesto. Suerte en tus oposiciones.
Me parece que esta página es muy valiosa x q trata de lo q se habla en sí y no anda con rodeos.