En la siguiente actividad nos encontramos tres problemas de categoría de cambio (CA1 y CA2), en ellos los números son de tres cifras y en su redacción se ha omitido la pregunta para que sea el alumnado quien la genere. Además se han omitido algunos de los datos numéricos para añadirlos a la operación, así como alguno de ellos en el enunciado se han escrito con letra en lugar de dígitos.
Los complementos del 10 (amigos del 10), obviamente son los números que suman 10. En estas actividades trabajamos todas las parejas que suman 10. El aprendizaje memorístico de estos números tiene la importancia que les otorga el detectar en cualquier otro número de dos o más cifras, la posibilidad de formar una nueva decena, de forma que el cálculo lo realicen más rápidamente.
Con esta actividad continuamos trabajando numeración avanzada en la cual se le ofrece al alumnado dos intervalos con los cuales deben averiguar qué números tienen en común y cuáles no. Estas en concreto lo hacemos con intervalos de centenas completas y semidecenas, con ayuda explicada en la actividad y el primer ejercicio medio resuelto.
Fco. Javier Gómez Jordán tutor de 6º de Primaria en el CEIP «PRÍNCIPE DE ASTURIAS» de Almansa (Albacete), nos envía una actividad muy interesante en la que a partir de los crucinúmeros proponer completar las casillas que faltan a partir del número indicado con decimales. La ficha además de imprimir …
El maestro Jesús González Molina nos comparte un magnífico cuaderno digital realizado con «LiveWorkShets», que consta de seis fichas en las cuales se da una visión del Virreinato de Nueva España establecido en gran parte de América del Norte por la Monarquía Hispánica durante la colonización española de América, entre los siglos XVI y XIX.
En esta nueva actividad, en concreto, se plantea una progresión que va desde la comparación con elementos reales y conocidos por el alumnado, y elevando la abstracción mediante el uso de palillos (decenas y unidades) hasta llegar a dígitos de dos cifras, y todo ello, como hemos indicado, para realizar en línea.
En esta actividad se plantea el cálculo a través de patrones (dobles, mitades, triples, suma de cálculos ya realizados) para la obtención de otros volúmenes. Para comprender mejor el procedimiento recomendamos que previamente se realicen las actividades que hay al final del artículo, justo después de esta actividad.
Aprovechamos la parte motivadora que supone fabricar nuestro propio alcohol de desinfección para realizar cálculos sobre la cantidad que queremos fabricar, como actividad complementaria las realizadas hasta ahora y cuyos enlaces podréis encontrar al final del artículo.
