Se trata de 6 ejercicios de problemas que contiene las características descritas en los artículos sobre resolución de problemas que han aparecido en «actiludis». Estas características las resumimos en: 1.- Cada problema está en una ficha, donde que se sigue la metodología establecida por G. Polya para el aprendizaje en …
Continuando con el artículo anterior vamos a hablar de los tipos de problemas de estructura semánticas existentes en Primaria y siguiendo la clasificación que hacen, entre otros, J. Luis Luceño Campos y Jaime Martínez Montero, así como el Equipo de Orientación y Psicopedagógica de Ponferrada. Dentro de los problemas de …
El equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Ponferrada realizó hace unos años, partiendo de la clasificación que hacían, entre otros, J. Luis Luceño Campos y Jaime Martínez Montero, una clasificación de los problemas matemáticos en Primaria. A través de tres artículos vamos a exponer brevemente sus tipos y ejemplos …
Los que habéis trabajado el método de rapidez de cálculo mental «Quinzet» en clase seguramente estaréis de acuerdo en que es un método muy bueno para mejorar en muy poco tiempo los resultados en el cálculo mental de nuestros alumnos/as. Pero para hacerlo más operativo voy a comentar algunos consejos …
Juego de unir puntos ordenando las fracciones de menor a mayor. Los denominadores no son todos iguales, lo cual hay que tener en cuenta por su mayor dificultad. DESCARGAR: «ORDENAR FRACCIONES«
Con esta actividad trabajamos la suma de fracciones con tres términos, para ello he utilizado como elemento motivar un laberinto de tres caminos distintos en los que hay que buscar las fracciones que deben sumarse y una vez realizada la suma realizamos la simplificación de fracciones para comparar y averiguar …
El modelo más clásico de las fases por las que debe atravesar la resolución de un problema matemático las describió el matemático G. Polya (1887-1985). Muchos otros han tratado el mismo tema, sin embargo, sus bases son las fuentes sobre las que se han inspirado y aún hoy en día …
El lenguaje oral o escrito que usamos tanto los docentes como los libros de texto y cuadernillos de ejercicios, está lleno de un vocabulario que en muchas ocasiones resulta incomprensible para nuestros alumnos/as. Usamos o damos por sentado que conocen o tienen interiorizado conceptos que, si les preguntamos por ellos, …
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