La maravillosa maestra de Educación Infantil Conchi Bonilla nos sorprende un este video que ha grabado para sus alumnos en el que les anima a seguir disfrutando estos días haciendo uso de su imaginación. Conchi Bonilla Arenas, es además de maestra de Infantil del CEIP Sagrado Corazón de Getafe (Madrid) …
Conchi Bonilla Arenas, maestra de Infantil del CEIP «Sagrado Corazón» de Getafe (Madrid) nos presentó en el V Congreso Nacional de Cálculo ABN que se celebró en el Colegio Salesiano San Juan Bosco y patrocinado la editorial Anaya, su taller dedicado a la decena. En este taller hace un recorrido completo sobre …
Tratamos en este caso de que nuestros alumnos sean capaces de realizar una suma con tres sumandos y lo hacemos siguiendo, como siempre, la secuencia apropiada según lo puedes encontrar en el libro * «Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en Educación Infantil» de Jaime Martínez Montero y Concepción …
Vídeo dedicado muy especialmente a todos los valencianos en general y a Paloma Llopis Sánchez en particular. Y si nos da miedo, hacemos como le decía a mis niños el curso pasado: nos tapamos los ojos y las orejas, sobre todo en IG2. Finalizamos la serie de vídeos dedicados a …
Continuamos con la serie de vídeos dedicados a la resta y en esta ocasión con los dos tipos de problemas de detracción que nos faltaban. Aunque sea una pesada, quiero recordar que los problemas de restar pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: En este tipo de problemas sólo hay …
Continuamos con la serie de vídeos dedicados a la RESTA. Quiero recordar que los problemas de restar pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: CA2, CO2 (vídeo ya publicado) CM4, IG6. En este tipo de problemas sólo hay una cantidad. 2- ESCALERAS ASCENDENTE Y DESCENDENTE: llegar hasta y quitar hasta, …
Iniciamos una serie de vídeos que os mostrarán cómo abordar los distintos problemas de RESTAR, ya que pueden ser de tres tipos: 1- DETRACCIÓN: CA2, CO2, CM4, IG6, en ellos sólo hay una cantidad. 2- ESCALERAS ASCENDENTE Y DESCENDENTE: llegar hasta y quitar hasta, IG1 e IG2. 3- COMPARACIÓN: comparamos …
Lo que tratamos ahora es que nuestros alumnos sepan aplicar criterios de comparación para descubrir el conjunto por el que les estamos preguntando y todo esto lo tienen que llevar a cabo mediante PISTAS. Podemos ir ampliando la complejidad que consideremos pertinente según la capacidad de nuestros alumnos y ojo, …
