En la siguiente actividad nos encontramos tres problemas de categoría de combinación 1, en ellos los números son de tres cifras y en su redacción se ha omitido la pregunta para que sea el alumnado quien la genere. Además se han omitido los datos numéricos para añadirlos a la operación, así como en el enunciado se han escrito con letra en lugar de dígitos.
Jesús González Molina nos comparte un material actualizado con el que trabaja las “sumas repetidas”. Consiste en trabajar varias sumas en la que los sumandos se repiten un número determinado de veces. Éste tipo de actividad nos ayuda en la iniciación a la multiplicación.
Jesús González Molina nos comparte un material actualizado con el que trabaja las “sumas repetidas”. Consiste en trabajar varias sumas en la que los sumandos se repiten un número determinado de veces. Éste tipo de actividad nos puede servir como iniciación a la multiplicación.
Jesús González Molina nos comparte un material actualizado con el que trabaja las “sumas repetidas”. Consiste en trabajar varias sumas en la que los sumandos se repiten un número determinado de veces. Éste tipo de actividad nos puede servir como iniciación a la multiplicación.
En la siguiente actividad nos encontramos tres problemas de categoría de cambio (CA1 y CA2), en ellos los números son de tres cifras y en su redacción se ha omitido la pregunta para que sea el alumnado quien la genere. Además se han omitido algunos de los datos numéricos para añadirlos a la operación, así como alguno de ellos en el enunciado se han escrito con letra en lugar de dígitos.
Una actividad terriblemente completa. Consiste en una comprensión lectora basada en instrucciones sobre el samaín (en galego). Comenta que le encantan este tipo de actividades porque permiten trabajar la comprensión de forma motivadora y creativa, así como las nociones espaciales.
En esta nueva entrada, Victoria Cardín Palacios nos comparte dos nuevas fichas para trabajar la producción escrita. En la misma se nos presenta una imagen curiosa y divertida, a la que le tenemos que añadir título y texto, incluyendo lugares, personajes y acciones. Victoria Cardín no es una maestra en …
En esta ocasión nos muestra el repaso de los problemas semánticos de la categoría de cambio con este lapbook y nos remiten las maravillas que sus chicos/as han realizado. El objetivo es que con este lapbook tengan la información recogida de cada problema de manera exacta y precisa. Así podrán comprobar y compararlos con sus problemas que han creado previamente.
