Crea las piezas del ajedrez con figuras geométricas
Esta es la tercera entrada relacionada con la iniciación y el ajedrez. Os presentamos una nueva ficha de mano de nuestra compañera Karla Angelica.
Trabajamos los amigos de los números con cerezas y la tabla del 100
En esta ocasión nos envía un recurso manipulativo que ha elaborado para practicar los amigos del 10, 100… en la tabla del 100 que muchos maestros/as tienen en sus aulas. El tamaño de las tarjetas permite introducir cada una en un casillero y así poder darle más usos. El alumnado puede visualizar las unidades y decenas que faltan para completar la tabla y practicar además las restas en escalera ascendente.
Actividad de preajedrez: Relaciona cada pieza con su sombra
En esta segunda entrada relacionada con la iniciación y el ajedrez, os presentamos una nueva ficha de mano de nuestra compañera Karla Angelica.
Manualidad para crear piezas de ajedrez coloreadas
En esta nueva entrada os presentamos una serie de actividades y fichas descargables relacionadas con las piezas de ajedrez, enviadas por Karla Angelica.
Encuentra el dibujo oculto operando con la tabla de números
Esta actividad nos ofrece un juego de dibujo oculto. Tendremos que sumar 1 hacia la derecha, restar 1 hacia la izquierda, sumar 10 hacia abajo, y restar 10 hacia arriba para así descubrir las claves con las que colorear.
Construye un coche de papel con los amigos del 10
Esta actividad se trata de una manualidad. Consiste en construir un vehículo de papel a la vez que practicamos los amigos del 10.
Realiza las siguientes operaciones para descubrir el dibujo
Esta actividad se centra en los «amigos del 40». Aparecen un total de doce sumas en la que el resultado siempre es cuarenta, no obstante, nos falta uno de los sumandos. Tenemos que averiguar cuál es para poder ordenar el puzle.
Encuentra los nombres propios en esta sopa de letras
Esta actividad propone una sopa de letras en la que hay 11 nombres propios de niños y niñas. Algunos de ellos están repetidos de dos formas, pero solo una de ellas es la correcta.
