Contar de dos en dos Secuencia de aprendizaje

Para llegar hasta aquí tiene que estar muy superado el Nivel 4 de la Cadena Numérica. El vídeo os muestra la secuencia que he llevado para que mis alumnos dominen este modo de contar, que por otro lado les encanta y apenas les ha costado.

1º- ¿Qué significa ser «par»? Pues para saberlo buscamos nuestra «PAREJA». Tranquilos los profes de música porque no les quitaré trabajo. 2º- Modo de averiguar si un número es PAR o IMPAR. 3º- Nos contamos en la alfombra cambiando el volumen de voz o directamente silenciando, no os perdáis a Ali. 4º- Contamos en la Tabla del 100 y descubrimos el PATRÓN: unos en rojo y otros en negro. 5º- Contamos con la Recta Numérica y también retro contamos, esto lo profundizaremos mucho más porque aún no llegamos al nivel de los alumnos de Ester Cova Azor. 6º- Contamos de carrerilla pares e impares hasta números elevados.

Y esto es todo, pero lo mejor es lo poco que les ha costado dominarlo.

Conchi Bonilla Arenas, es además de maestra de Infantil del CEIP Sagrado Corazón de Getafe (Madrid) coautora de los cuaderno de Infantil de 3, 4 y 5 años del método ABN de la editorial Anaya.